Podobně dysgrafie je specifická porucha psaní, dysortografie – specifická porucha pravopisu, dyskalkulie – specifická porucha matematických schopností. Všechny tyto poruchy jsou často spojeny s lehkou mozkovou dysfunkcí (LMD), což je drobné postižení mozku vzniklé většinou nedostatkem kyslíku při porodu. Postižené děti bývají hyperaktivní, neobratné, nesoustředěné, vyžadují zvýšenou lékařskou a pedagogickou péči.
S poruchami učení se často spojuje taky porucha pozornosti, označující se jako ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorders - porucha pozornosti a hyperaktivita). Děti s ADHD se často „nechají unést“, jejich pozornost je těkavá, jsou roztržité a mají potíže svoji pozornost zaměřit a udržet. Jsou výrazně živé a aktivní nebo mají potíže během hodiny být ticho, sedět, poslouchat a nevyrušovat. Pro některé učitele se takové dítě stává zlobivým žákem a předmětem potíží.
Trochu odlišně definují dyslexii autoři pozoruhodné metody One brain (Jednotný mozek) Gordon Stokes a Daniel Whiteside. Podle jejich názoru se dyslexie zřídkakdy vztahuje k porušené funkci učení způsobené skutečným poškozením mozkové tkáně, ale je způsobena emočním stresem při učení.
Předpokládá se, že problém dyslexií je způsoben špatnou komunikací mezi levou a pravou mozkovou hemisférou. Tento blok je možno jednoduchými korekcemi odstranit a znovu nastolit „Jednotný mozek“.
One brain je metoda, která pracuje s vlastní inteligencí lidského těla a jeho schopností léčit sebe sama. Vychází z poznatků o mozku jako biologickém počítači, který koordinuje činnost tělesných projevů i funkcí a zaznamenává veškeré údaje do naší paměti. Přes propojení svalů s mozkem (pomocí svalového testu převzatého z kineziologie) je možné se k těmto údajům dostat, pochopit jejich příčinu a pracovat s nimi tak, aby jedince v budoucnu již nestresovaly.
Můj adoptivní syn je (nebo byl?) dyslektik a dysgrafik. Tužky a pastelky neměl rád již od útlého dětství. Přestože jsem jeho přípravě do školy věnovala několik hodin denně, ve druhé třídě základní školy neprospíval a měl odejít do školy zvláštní.
Tenkrát jsem ještě o One brainu neměla ani tušení, ale synova vychovatelka ze školní družiny nám doporučila obecné cviky z kineziologie. Cvičili jsme, syn se velice zlepšil a nakonec úspěšně absolvoval celou základní školu.
Obecné cvičení z kineziologie rozhodně dětem s LMD a s poruchami učení velmi pomáhá. Je však nezbytné, aby tyto děti cvičily stále, tedy i o prázdninách, a to nejlépe třikrát denně.
Po odblokování emočního stresu metodou One brain obvykle dítě dostane za domácí úkol jen některé cviky a na omezenou dobu. Pak se své poruchy může jednou provždy úplně zbavit, což je úžasné. Metodou One brain totiž hledáme a odstraňujeme příčinu problémů, ne pouze důsledky.
6°C
8°C
6°C
